班主任的工作匯報（通用10篇）
在日復一日的學習、工作生活中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，如何寫一份正確的匯報呢？下面是云范文收集整理的班主任的工作匯報，歡迎閱讀與收藏。
班主任的工作匯報1
一年來，在各位領導 和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業余不從事有償家教及第二職業。本學年度全勤。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節,對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用. 一年來,我在學校開了兩次公開課.一次是新教師公開課,一次是一年教齡公開課.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師及領導的.好評,被評為教學新秀.并且配合學校工作,承擔外校的聽課任務,受到外校老師的好評。
三、班主任工作情況
本學年我沒擔任班主任工作，卻在教學中常常對學生進行思想引導，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該 關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。
以上是我本期來的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作。
班主任的工作匯報2
班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分，班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，學生學習、生活、娛樂的輔導員，是學生健康成長的領路人，是聯系協調各方面關系的紐帶和橋梁，在學生健康成長中起著重要作用。
班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學生靈魂的工作，它具有很強的思想性、科學性和藝術性。本人自1978年參加教育工作以來，一直擔任班主任工作，長期以來堅持“以人為本”關心每一個孩子的發展，用愛心澆灌著一批又一批的祖國花朵，對學生付出了最真摯的愛。
在工作中本人熱愛教育事業，熱心班主任工作，敬業愛崗，吃苦耐勞，以良好的師德影響、教育學生。關愛學生，為人師表。在班主任工作中我從學生實際出發，
采用行之有效的教育措施對學生進行教育。以科學的態度對待工作，注重學生“知、情、意、行”等方面的表現，加強教育管理對學生不僅抓學習成績做嚴師、而且抓行為養成教育，還要關注學生的心理成長，對特殊學生個別教育，促進學生全面發展。
愛心感染無私奉獻。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖蔷唧w的，具有濃厚的感情色彩的。
幾十年來擔任班主任工作，我每天早晨堅持巡視教室，到學校先看看學生有沒有到齊，清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，我想作為一個班主任這是最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任，要細致了解每一個學生的基本情況，用愛心感染著每一個學生，還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要，單親家庭學生、留守學生更需要。作為班主任既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。
在對學生進行思想教育時，多讓學生三分，少給自己無奈，多一份尊重，少一份冷漠去教育學生，用情去感化學生，用行動引導學生日常工作中，在班級培養和樹立典型，形成良好的班集體。我經常想班主任工作瑣碎，量大任務重。應慧眼識英才，及時發現班級中各類優秀人才，班級工作放心讓學生去干，有意識地培養骨干和典型，在班集體中起帶頭作用。同時，通過組織開展豐富多彩的第二課堂活動，發揮學生各自特長，促進學生健康成長，全面發展。
在教育教學工作中努力協調各方面力量，做到全方位培養學生。在班集體工作中理解和信任學生，建立平等的師生關系，做學生的教育者、引路人、保護者，點燃學生內心的希望之火。自己堅持與任課教師，學生家長取得聯系，及時了解學生的思想和學習情況，為他們進行心理疏導和幫助，提高他們的'做人素養，牢固樹立以班為家的思想對個別學困生采取針對性，鼓勵性，說服性教育把愛心滲入到學生心里面，把他們引上正確的軌道贏得了家長的尊重、理解和合作，
共同完成好培養學生的教育目標。班級總是一個和諧友愛，紀律嚴明，發奮學習的班級體本人熱愛班主任工作，對工作盡職盡責，認真踏實，真誠的捧著一顆“愛心”關注每一個學生的成長，班級工作突出。在班主任工作中加強理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成科學的工作方法，教學業績顯著。
在學校班級工作量化考核中多次名列前茅，被學校評為“優秀班主任”，幾十年扎實的班主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了學校的認可和社會各界的好評同時也讓我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂。我相信新時期的每一位班主任，只要作心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣！本人在今后將一如既往，更加兢兢業業，力爭出色的完成教育教學任務和班主任工作，為培養祖國的花朵貢獻自己的一份力量。
班主任的工作匯報3
大家好！我叫xx，是xx中心校xx小學一名普通的班主任老師，今天能作為明星班主任的代表在這里匯報工作，我很激動也很忐忑，我并沒有做出什么驚天動地的業績，我所有的榮譽和成績都應該歸功于我的學校、我的同伴、我的學生。我還想借此機會，向一直以來關心、信任、支持和幫助我的各級領導以及我可愛的同事們表示深深的感謝，謝謝大家！
作為一名普通的班主任。領導的肯定，家長的滿意、學生的健康成長便是我平凡人生的最高追求。我自xx年作為特崗教師來到xx鄉大xx小學以來，一直擔任語文和數學學科教學和班主任工作，幾年的班主任工作經歷，讓我深刻感悟到的是只要心中裝著學生、想著學生，把工作當做一種責任，就一定會做好班主任工作。下面我具體匯報一下我的體會：
初次擔任班主任工作時，心里很是興奮，看著一個個活潑可愛的孩子，如同嬌艷的花朵讓人陶醉。興奮之余我深知自己面臨工作的繁雜，更清楚肩負的責任。剛走出大學校門的我，完全沒有做班主任的經驗，于是我就想：如果我是學生，我想要一個什么樣的老師來做我的班主任？推己及人，我以我想象中受學生歡迎的班主任是什么樣子來塑造自己。我成為自己的第一位老師。工作這幾年期間我發現，自己的成長是一本最好的教科書。如果沒有人教你如何做班主任，那么就反思一下自己是如何成長的吧。
教育家朱永新說：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂趣，你愛學生，學生也才愛你”。所以在班主任工作中我努力踐行用愛來感化學生。
剛接手四年級這個班時，有的老師說：“你們班有很多問題學生”。我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這已經是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別關注，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。例如：徐文陳同學，他平日不愛說話，總是獨自坐在座位上一言不發，連老師提問都會害羞的流下眼淚。這很讓我擔憂，心想，不成材但一定要成人啊，這樣的孩子不改變以后怎么融入到社會中去呢？于是我就想法設法親近他，了解他。為此我專門在他的日記本上寫上一段評語：“其實老師最喜歡看見你微笑，最期望你能夠積極參與到班級的各項活動中來，老師相信你是最棒的！”課余又多次與他談話，鼓勵他、開導他，時時處處讓他感受到老師對他的關愛。在課堂中，我會精心設計一些小組活動，讓他主動參與進來。精誠所至，金石為開，終于我對他的關愛和鼓勵成為打開他心靈之門的金鑰匙。漸漸的，他愛笑了，學習積極性高了，面對老師的提問也不會低頭臉紅而不語了，還能大膽地走向講臺回答老師的提問了。第一次全班同學自發的響起熱烈的掌聲和歡呼聲，不為別的，只為徐文陳同學的第一次勇敢的作答。我永遠不會忘記他那被“愛”沉浸融化的.那一刻。
很多人都說，85后的老師和學生太過親近，而樹立不起威嚴。而我恰恰就是同事們眼中的“孩子王”。我想，用人格魅力去感染每一個學生遠遠勝過威嚴的震懾。五年的時間，不長，但是卻足以改變一個人的一生，無論是對我還是他們。這些快樂的回憶都會化作我人生最寶貴的記憶財富。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學生身上，我看到了我付出后的開花和結果，在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無邪的邊遠農村學生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實實；不求學生的涓滴相報，但求今生無怨無悔。我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我要做到“教孩子6年，想孩子60年”。
班主任的工作匯報4
我經常對71班的學生說：“你讓老師一次次站在更高的層面上改變自己?！比绻唵慰偨Y一下自己的方法，可以用兩個字概括——，就是“思考改變”。
“一變”——變觀念
當面對下一個學生的某個情況時，我在心里安慰自己：“到了下一個學生，我該學什么課，用什么方法改？”當時我就開始幻想自己在教育生涯中如何避免這種現象再次發生。
所以當初二青春期33班造反時，我才意識到問題的嚴重性。當我腦子壞了，改變不了局面的時候，我就跟著形勢的發展，讓他們自己過渡。而我躲在他們身后，開始異想天開。我該如何幫助我的下一個學生很好的過渡到青春期叛逆期？
所以，當老師對一個自己無法控制的情況感到憤怒和不適時，我大膽地“暫時放棄”，讓他們自己過渡，讓這個所謂的“叛逆期”過去。不然他們的心就不會在初三這個所謂的階段了。而且心情也越來越好，什么都不擔心了。
所以，讓自己懶一會兒，想一會兒，仔細考慮哪種方法更適合這些學生，讓我們成為他們思想的主人，在他們犯錯之前想一想，不要讓我們走在他們后面，一次次被動的接受他們的改變。
“兩改”——改方法
當他們還是學生的時候，總是有很多事情讓我們班主任不知所措。6班失利，33班改革，71班開學，對我來說很順利，在我的預料之內。我用自己的一套班級規章制度嚴格約束他們的行為，用自己獨特的管理模式限制他們犯錯的機會。新年第一天非常有用，學生們非常尊重量化積分的實施。每個“0.5”獎罰學生都很在意，所以這正是我想要的，所以我只需要輕松處理學生的一些突發事件。
處理突發事件時，我會當著所有學生的面處理，以身作則，告訴他們是非曲直。初二，吸取了33班的教訓，改變了策略，把公開糾錯變成了暗箱操作。
不同于初一時時刻刻“跟班”處理問題，他們把問題處理放在背后，照顧他們日益增長的“面子觀念”，不與他們正面對抗，轉向地下，時刻關注每個學生的動態，避開課堂，避開學生，轉入單獨對話。所以，71班在我的預防性安排下，輕松避過了他們叛逆的青春。更讓我欣慰的是，他們雖然沒有一年級那么聰明，但是很有責任心和自律性。
但也許我的'重心沒有放好。當我沾沾自喜于輕松避開一個大障礙的時候，高三71班讓我遇到了一個我從來沒有過的問題，或者說是一個我曾經忽略的問題。初三的時候，他們給自己找了很多學習的理由，推掉了班里很多重要的職位，但是我不能要求他們為班級付出太多，所以我答應了他們的要求。
在班委各大崗位遇到“空荒期”的時候，我充分發揮自己的眼光，在從未在班里服務過但志向遠大的同學中大膽嘗試。當然，我有自己的判斷依據。因為在業余時間，
我更喜歡研究“星座”來判斷人的性格，所以我找“獅子座”當班長，“天蝎座”當學術委員，避免了“射手座”的懶散自由，讓人家和“天秤座”當班級量化管理員關系更好。晚飯后，我可以幫助自己快速識別學生的性格，輕松處理班委的工作。
然后，新的問題又出現了，學生對量化分的重視逐漸減弱，以至于課堂上很多工作無法正常進行。這個時候我不能異想天開，開始思考是哪個環節出了問題，哪個環節造成了這樣的弊端。于是我一層一層的分析，一層一層的學習，發現值日班長是個大難點。
隨著學生之間關系的日益密切，他們在日本的注冊人數也減少了，幾乎每個人的書寫都不超過三行，這與他們在一年級初一初二的全注冊有很大的不同。然而，定量注冊是以此為基礎的，并通過扣除代課教師而擴大。
最后要通過量化組長登記在教室墻上的量化欄里。我想都沒想就想到了。當我智窮才盡的時候，它給了我很大的靈感，當我去一年級102班的時候。我坐在一個學生旁邊，看到了班主任王志云專門打印的“102班班級日志”。我旁邊的學生碰巧是值日班長，那天的注冊人。
看完之后，我受到了啟發。我立馬拿出手機拍照，想著怎么上71班。上完課，我趕緊給同學們打電話，畫了一個簡表，根據71班的特點加了一些內容，
把王先生的那疊報名改成當天的記錄，當天就退了，過了五個人簽字，才退給我。一級一級檢查落實，一級未簽字，和值日班長在一起。每天晚上自習后，為了快速離開教室，他們得到了五個簽名，所以在白天，為了一步一步地實施量化，我會通知量化總經理讓她通知代課老師讓老師在課堂上實施更多的量化獎懲，讓學生重新樹立對量化管理的信心。
班主任的工作匯報5
尊敬的各位領導、親愛的老師：
大家好！
班主任工作是平凡樸實的，班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。但要說到做一名優秀的教師、做一名優秀的班主任我卻從沒敢想，因為優秀這個詞的分量實在太重了，擔心做不好，我只有個信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學生。教師的愛心是成功教育的原動力。
一、教師要以身作則，影響學生
小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生,凡是我要求學生做到的,自己首先做到，而且要比學生做得更好。
今年，我擔任了一年級課改的教學工作，孩子比較小，從學前班到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教。寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！作為老師，身教益于言教，以身作則是班主任要堅持的一個基本原則。
二、教師要注重學生的養成教育
教師愛學生，就要注重對學生的養成教育。我深知，好習慣對學生的重要性。那就從培養他們的好習慣來抓起吧。先從紀律方面抓起吧：排隊不說話的習慣；排隊快靜齊的習慣；上課不亂說話、不做小動作的習慣；上課鈴響不說話的習慣等等。再抓學習方面：課后完成作業的習慣；上課認真聽講，積極思考的習慣；上課大膽發言的習慣；（這個習慣比較難培養：我就用評十佳發言人，以后再二評十佳發言人的方法調動積極性，慢慢培養學生積極、大膽發言的習慣。因為班里的幾個好孩子太內向，而幾個愛發言的孩子卻不優秀，沒有威信，起不到積極地帶動和影響的作用，我只好私下里做這些內向的好學生的工作，也打電話求助家長。多方努力，發言方面有了一定的起色。）再是衛生方面：主要培養學生自覺做值日的習慣；保持教室潔凈的習慣；積極打掃衛生的習慣。其他方面：主要培養了學生較強的專注力和自控力；積極挖掘學生的潛能；團結友愛，樂于助人的習慣；班級光榮我光榮的理念，以及寬容，孝敬，誠信，文明的美德。在這些習慣、能力、品德培養的過程中，我通常采用正面表揚，陽性強化，樹立榜樣，自身示范的方法。還采用了優秀作業展，評選最佳發言人，評選各類明星（如寫字明星，寫作明星，背誦明星，閱讀明星）并發給相應的自制證書，頒發表揚信等形式。
三、教師要傾注愛心，發揮“愛”的力量
“沒有愛就沒有教育?！薄皭邸?，對事業的愛，對學生的愛是教師素質中不可缺少的。而“愛”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信念的追求并自覺地感受教育?！皭邸绷?，即真誠地表達了自我的情感，又給學生示范了我處理問題的方法，讓學生在受到感動的同時，又潛移默化地接受了影響，學會了真誠待人。
1、“愛”學生，就要尊重每一位學生，
每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。
記得98年剛參加工作時，正好有位老師要休產假，我擔任五年二班的班主任工作。有一次我批改作業，發現有好幾個同學的作業做得十分不好，錯的題特別多，字跡十分潦草，在仔細一看，這些基本上都是外地轉來的孩子。于是，我十分生氣地回到教室，把他們批評了一頓，說：“你們這些外來的孩子沒有好孩子?！贝嗽捯怀觯嗉売幸粋€也是外地轉來的女生哭了，說：“老師，我們外來的孩子怎么了？”其實這名女生是一個非常文靜、懂事的孩子，學習也很有上進心，成績也不錯，可是此時我看到了她那傷心而委屈的眼淚，我一下子意識到自己犯了什么樣的錯誤。于是，我深感慚愧，當著全班同學的面，說明了自己的錯誤，
經過這次教訓，我深刻感受到孩子的內心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。作為老師千萬不能憑急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，會嚴重傷害學生的自尊心，使他們失去了信心，嚴重抑制學生的主體性。
班主任尊重學生，發自內心地去愛學生，才能感動學生，使學生從內心里體驗到了被尊重的感覺，才會去尊重別人。幾年來，努力的做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。
記得01年我帶二年級的班主任時，那學期班級來了一個外地轉來的孩子叫周明明，他是一個非常聰明好學的孩子，可是由于家庭原因，使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學相處融洽，還是老師的好幫手?？墒怯幸欢螘r間，我發現他上課沒精神，頭發衣服臟亂，變得沉默寡言。經過與他交談得知，他的爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著他又找了一個新爸爸，雖說對他也挺好,可是媽媽又有了一個新弟弟，由于忙，對他也不那么細心了。最近媽媽和小弟不在家，他和繼父在一起，繼父每天外出打工，也沒時間照顧他。當我知道后，每天中午把他帶到自己家吃飯，晚上放學后，和我一起留在學校寫作業，下班后我騎自行車送他回家，當時是冬季，下班時天已經很黑了，我把他送到家門口，可是爸爸還沒有回來，他也是在鄰居家等著。休息日時，我就把他帶到自己家，幫助他搞衛生，做點好吃的，我們就這樣度過了一個月。等到她母親回來時，特意趕到我家含著眼淚對我表明謝意。在以后的日子里，他更是嚴格要求自己，在班級表現出色。
可是第二學期開學，我發現他又變得沉默了，通過交談，知道他家要搬家，他舍不得離開這里，舍不得這里的同學，更是舍不得老師，說著說著淚水已止不住地流出來。就在那一天，他的父母為班級的每一個孩子都買了一份禮物，他把禮物親自送到了每一個孩子的手里，含著眼淚離開了，同學們站在校門口目送，揮手告別。
“愛”是教育的真諦，教師用愛編織成功的花環，把愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長，最終使人間成為愛的綠洲。
在這過去的日子里，每個人都在忙碌著自己的事情，快過年了，我突然接到一個電話，是周明明，他是跑到離家很遠地地方找到電話給我打的，我深知他是多么不容易，他給我拜了個早年，學習也一直不錯。我深深地被感動了。教師不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。
2、“愛”學生，就要平等、公正地對待每一位學生。
熱愛學生，就要面向全體學生，平等公正地對待每一個學生。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊隼蠋煹木蛻摴降貙Υ恳粋€學生，讓學生享受到平等的權利。每個孩子都有自己的優點，我在班級管理中采取每個同學都是班主任助理，每個人都在班中有自己的工作。
我們班有個學生叫張叢慶，這個同學一直都是很調皮、淘氣，不關心集體，學習成績也不好，但我并沒有因為他這樣而不喜歡他，我安排他做勞動委員，此時我發現他對工作十分認真，勞動中能指揮并帶領同學積極參加勞動，不怕臟、不怕累。我在全班同學面前表揚了他，讓全體同學都能向他學習，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在學習上，也比以前認真了，進步了。在我心中，每個學生都有自己的'閃光點，這就要求班主任老師細心的去發現，采用適合的方法去發揚。
06年我擔任五年二班的班主任，我班的汪新奇同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，紀律不好,可是我發現他特別想做值周生，覺得很神氣。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找他談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，終于他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。學期末，為了鼓勵他學習，我決定讓他當數學課代表，他擔任課代表期間，每天負責按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任課代表期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。
3“愛”學生，就要學會贊賞學生，
有人曾這樣說過：“每個人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人?！爆F實生活中許多事例也告訴我們，用贊許與賞識的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。贊賞是發自教師內心的對學生的肯定與認可，能激發學生學習熱情，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。
我班曾有一位外地轉來的男學生，母親因病去世了，為了生活，父親出外打工，家里還有一個姐姐，比他大三歲，還有一個奶奶在家照顧他們。由于缺少母親的關愛，個性特別強，行為習慣差，經常與同學發生爭執、欺負小同學，在班內的影響很壞。后來，我與他多次談心，從正面、側面去了解他，得知他在家里爺爺、奶奶根本管不了，姐姐雖然懂事聽話，但是他也不聽姐姐的，他就怕他的爸爸。在這期間，我一邊與他父親溝通，一邊細心觀察他的變化，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，予以表揚和贊賞，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。
學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態去出發，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們，用贊賞的目光來看待他們，用充滿贊美與賞識的語言來激勵他們，會使學生感到一種成就感，感到教師對自己個人的關懷與認可，這才學生所需要的。
四、教師要勇于探索教育教學方法，提高學生知識水平
提高教育教學質量是學校工作永恒的主題。班主任教師更有義不容辭的責任。我認為正確的教育教學方法起著決定性作用。
興趣是最好的教師，為此我把培養學生學習興趣放在了首位。我認真鉆研教材，精心設計各種適合兒童心理特點、年齡特點的教學實踐活動，勇于創新，努力嘗試，使自己的教學模式不斷完善，教學環節更為精密，讓學生喜歡上我的課。我在教學方面大膽改革創新，開展了探究、討論、參與、合作、實踐與評價的學習方式，同學之間互助互動、互相協作、互相鼓勵，取得了很好的效果。
五、教師要建立優良學風，塑造學生
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分以發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。
六、教師要增進與家長的溝通，幫助學生
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。作為老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
現在是新課程，識字量特別大，特別是一年級學生，他們的認記能力很低，忘得也快。單靠在學校的一、兩節課是遠遠不行的。這就需要和家長配合了。我先把班里認記能力低的學生家長請來，跟他們講清楚孩子的學習情況，要求家長配合，在家多教教孩子。這樣一來，效果較好。有時檢查學生的生字情況，有的同學錯了好幾個，第二天來，再一檢查，錯得很少了。可見，和家長的配合，是何等的重要。為此對識字較差的學生家長，我堅持主動性原則，采用有事主動打招呼、打電話等方式與家長建立良好的協作關系，有針對性地給家長傳遞孩子在校的學習生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語言上的投機和融洽，調動其主動配合的積極性。
作為一名教師，我傾注了滿腔熱血，作為一個班主任，用自己的一雙手、一份愛心將學生培育?；厥?2年的班主任工作，這一路留下的是“心中有愛”的足跡。今后工作中，我會一如既往地努力工作，不斷創新進取，用自己的行和自己的心去愛教育事業，把滿腔熱忱獻給學生、獻給教育事業。
班主任的工作匯報6
一、工作室章程
1.工作宗旨：以優秀班主任專業素質為引領，以相互合作為方式，以課題研究為載體，提升入室班主任和教師的育德育人能力，為造就名班主任和名師奠基。
2.工作理念：在研究中發展，在實踐中提升，在合作中進步，在工作中享受，做智慧型教師，使工作室成為每個成員發展提升和成功的快樂家園。
二、工作室主持人職責
1．制定工作室工作制度和班主任培養方案。
2．確定工作室德育研究項目，撰寫并落實課題研究方案。
3．幫助工作室成員建立工作室成員個人發展檔案；
4．完成上級安排入室教師的德育科研任務。
5．建立班主任博客群和QQ群，并組織成員進行定期交流。
6．組織工作室開展各類培訓和研究活動。
7．及時總結，填寫好工作報告，完成上級的各項目標任務等。
三、工作室成員職責
1．成員必須制定個人專業成長目標和具體的實施計劃。
2．成員必須閱讀相關的理論專著，撰寫讀書心得、札記、案例分析。
3．按時、保質、保量完成本工作室規定的學習和研究任務。
4．協助工作室建設，做好教育教學資源積累;根據需要收集各地教育教學信息，為工作室開展有關工作提供幫助；
5．按時參加工作室的.各項活動，做好專業成長記錄，及時撰寫個人階段性發展總結。
6．成員間要團結合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同發展。
7．成員培養期滿的成果展示應具備：
?。?）完成1節班會課的說課。
?。?）提交和展示1節自己的課。
（3）提交1節教材的優秀課例或案例（文字）。
?。?）提交個人培訓總結。
（5）提交終稿的論文。
班主任的工作匯報7
在上學期的優秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學期，總體來說我的教學工作還是良好的，但成功和不足都已成為過去，這些也將是我這學期工作的動力。為將教學質量進一步提高并完善學生的品德為重：
一、思想政治
我的20xx年教師工作計劃的主題思想：始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心孩子的學習、生活。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的'業務水平在這一學期里繼續提高。
三、教育教學方面：
深入學習新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規教學，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學方法。特別是在音樂教學方面，應該更多的體現音樂課的特色，用旋律代替老師的指令，讓孩子們在一種輕松愉快的氛圍中學習，從而產生對學習的興趣。采取故事、游戲貫穿課堂的方法，在游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動孩子們的學習積極性，引導他們在老師的啟發下用腦、用耳、動口、動手去完成我所設計的各個教學環節。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。利用周圍的資源為孩子們創設良好的學習環境，幫助他們養好的學習習慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。作為助理教養員，我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學習的同時養成良好的行為習慣，健康的身心。
以上是我對這個學期工作所做的計劃，希望自己能夠積極的完成。
班主任的工作匯報8
高三（6）班是一個活潑、團結和健康的集體，多數同學能夠嚴格要求自己，積極參加學校和班級組織的各項活動，并取得了優異成績。現對一個學期的工作進行一個總結。
一、獲得的榮譽：
全班7人達二本線！
二、班會情況：
班級組織了多種形式的班會，取得了一定的效果。主要有：
1.考試前的《誠信教育》；
2.母親節前的《感恩母親》；
3.期中考試后的《學習方法交流》；
4.心理輔導；
5.《安全教育》
6.《高考動員》等等。
三、德育方面：
高三（6）班同學積極向上，誠實、守信、知禮、友愛，有吃苦精神、有合作精神，有遠大目標和崇高理想，我為同學們感到驕傲。
四、班級管理方面：
1.積極貫徹學校的“學生自主管理辦法”，以學生為主體，教師為主導的方針，積極推行學生自主管理。
2.充分發揮學生干部作用，調動全體同學的積極性，為班級管理獻計獻策。
3.狠抓一日常規，取得了不錯的`效果。
4.形成正確的輿論導向，使班級向健康方向發展。
5.調動科任教師參與班級管理，向科任教師了解情況，做到及時發現問題及時解決。
五、學習成績方面：
好的過程是成功的一半。通過同學和老師的共同努力，班級大多數同學的成績都有不同程度的提高高考成績優秀，受到老師和家長的肯定。但也有極少數同學進步不明顯，甚至出現退步，這是需要解決的問題。
總之，高三6班每個學生在這個集體中收獲頗豐！
班主任的工作匯報9
一、悉心教育，強化規范
在我看來：形成一整套規范而嚴格的班級制度是一個班集體正常運作，提升質量的奠基石，班主任一定要堅守自己的管理原則，公平公正，我的班級在七年級入校以后，開始細化班級日常工作，落實到每一個人，從中發現并培養具備實干經驗的學生組成班干部隊伍，并討論通過班委會制度，由此形成班級核心力量。與此同時，從《中小學生行為規范四十條》到Xx中學《德育規范十項管理細則》做到認真學習，貫徹到每一個同學的內心中，并以此制定更為細致的班級規范制度，緊抓“細節”處，力爭使“嚴謹規范”貫徹到學生的一言一行之中，例如：我們從入學就堅持的路隊制度，學生們升入初二以后，隨著年齡的增長，也產生了不滿情緒，充分利用晨午檢時間做好思想溝通，打通學生的癥結，不使這種情緒延續，使學生堅持這一良好的行為習慣，從而體現班級整齊嚴謹的特點。兩年來，我們班級用最規范的行為在學?！靶羌壈嗉w”，“周流動紅旗評比”中屢屢斬獲“佳績”,我班被評為校級三好班集體，優秀雛鷹中隊等榮譽稱號。
以制度約束學生，憑強化加強引導，學做最規范的中學生是我們基礎德育教育的宗旨。
二、情感疏通自律循環
學生升入八年級以后，生理、心理開始發生變化，進入青春逆反期，明顯加大班主任工作的難度，僅靠“管、卡、壓”已經不奏效了，了解學生真實情況，尋求一種“疏通”渠道成為我工作中的中心，我們這一學片的學生家庭經濟基礎都很好，但學習上有壓力，人際交往中有困惑，因此，“愛”的表現不能簡單的定位于物質的彌補，我給予學生更多的是理解與引導，樹立積極向上的.人生目標，加大情感投入，收到比較良好的效果。在我的手機里全是學生與我進行心靈溝通的短信，每天晚上都會針對學生出現的問題及時進行交流。更重要的是家校和諧教育，我一直注重與家長建立良好的教育統一性，本學期錄制“我的青春誰做主”的家長學校課程，這一契機是家長獲益匪淺，進一步提升了班級管理的有效性。
在學習上，我曾經事無巨細，每一門學科都過問，幫學生們整理，復習，檢測，我疲倦不堪，學生依賴心理嚴重，科任教師政令不通，我反思自己的行為，及時采取“放手”療法，在班級中建立競爭機制，（小組競爭，結對子趕超，“掌聲”換獎勵），結果是我輕松了，科任老師覺得孩子們進步了，學生們增強了自主學習的能力，形成了班集體學習環節上的良性循環。
在全體師生的共同努力下，我們正順利平穩地渡過青春期，學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，班級的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高；這就為即將到來的畢業班的最后沖刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保障。
前蘇聯著名的教育家馬卡連科這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”并適時讓孩子知道你“看重”他。
班主任的工作匯報10
各位領導、老師：
上午好！
首先感謝學校給我這個機會在這里進行班主任工作匯報。接到這個通知的時候，我的惶恐、緊張比喜悅更多，因為在綠盛這個大家庭中，有比我工作經驗豐富的老班主任，有富有朝氣的新教師，和大家比起來，我的班主任工作實在是很平凡、瑣碎，而且有些不當之處還望大家批評指正。
一、擺正心態，樹立帶班理念。
1、我只是個班主任
前段時間網上很流行一段話：有人問：你是人類靈魂的工程師？你的工作是天底下最光輝的職業？你是辛勤的園丁……而回答只有一句：“不，我是個平凡人，我只是個老師。”我覺得這段話說得太好了：的確，我們只是一個平凡人，一個平凡的班主任。我們能力有限，我們也會犯錯誤或者發脾氣。從這一個認識出發，我告訴自己：你并不完美，所以更不能要求學生完美，要允許他們犯錯誤。
2、成長需要時間
成長是要用時間來證明的一件事，特別是對于我們的小學生來說，從大人的角度來觀察和思考，總覺得他們這也不對那也不對，但是，用一年前和一年后進行對比，你會發現孩子明顯變了。一個班級的班風、學風也是需要一學期、一年，甚至更多的時間來慢慢形成的，不能著急。
不要求學生完美，和學生一起慢慢成長，不急于一時的成敗得失，這是我的帶班理念。不同的老師有自己的行事風格，我覺得在帶班之前先擺正自己的心態，想想帶班的整體節奏，那么做起班主任來就像在打一場有準備的戰爭，會比沒有目的的走一步算一步好很多。
二、沒有規矩不能成方圓
班規我覺得是一個班級里必須要有的東西。
以前在我的班級里，沒有成文的長篇班規，但學生都知道有幾點必須做到的，比如“正確的時間做正確的事”“你可以做自己喜歡的許多事，但是不能影響同學間的團結和學習?！薄敖袢帐拢袢债叀?。
不過我的這些班規，在以前的班級行得通，到綠盛之后，就開始有點“不夠用”了。第一學期結束后，等待拿通知書的一周，我讓學生給我寫信，給我提意見和建議。沒有想到收到的信里面有十多個學生都說我應該更嚴格一些，覺得我的那幾條不成文的班規太不夠用。經過一個假期的思考，我認真制定了一份操行評分細則，包括總則、加分細則、扣分細則三大類，近60條規則。這些規則由相應的班委干部負責打分，每周一次匯總，周五的午自習上進行總結。自從這些規則執行之后，學生們明顯感覺到了壓力和嚴格，行為也進一步規范了。
所以，我覺得沒有一個適合所有班級的班規。不同的學生不同的班級不同的年段，班規都是在變化的。但是班主任給學生立規矩是必須的。
三、讓學生“忙”起來
為了不讓學生沒有目的的瘋跑追逐我總是給學生找事做，讓他們“忙”起來。
首先，讓學生愛上閱讀。閱讀的好處太多了，從班主任的角度我覺得主要的好處是
1、占據學生無聊的時間。
2、從閱讀中明事理。學生不會一開始就對書籍產生興趣，班主任要慢慢引領，這其中的方法我就不用細說了。
其次，鼓勵更多的益智游戲。除了讀書，下棋也是很好的.休閑游戲。自從聽說可以下棋以后，學生很興奮。剛開始，只有幾個男生下象棋，逐漸的五子棋、飛行棋、軍棋都有了，男女生都參與了進來。以前我的班上還有學生玩桌游的，比如三國殺。最初我對這個游戲不了解，看見他們拿著那么多牌，自然就想到了網游，但是了解之后我發現會玩三國殺的都是腦筋靈活成績好的學生，而且這里面包含的歷史、文學等元素對學生也有好處。于是，我鼓勵更多的孩子玩益智游戲。不過前提是不能影響團結和學習，如果影響了，就會被停止。
當閱讀和下棋在班上逐漸推行開來以后，追逐打鬧的學生越來越少了，心浮氣躁的學生少了。課余時間，下棋、看書成了班上一道亮麗的風景線。
關于讓學生“忙”起來，還有一個有趣的辦法。如果發現這段時間學生比較浮躁，容易犯錯。我就開展一些比賽：像給小組取名字設計組牌比賽，羽毛球比賽或者閱讀比賽，以小組為單位，一輪輪的海選到決賽，用上大半個月的時間。
人的時間是有限的，如果有限的時間拿去看書、下棋、準備比賽去了，那么用在追逐打鬧等無聊事情上的時間就會少些。
四、班委干部用起來
班委干部不能形同虛設，要用起來。選定班委干部以后，我先給他們樹立威信。告訴班上的學生，學習上的事找課代表，課代表找學習委員，學習委員找班長，不能“越級”。
剛開始學生不能很好的適應，還是覺得有事情直接找班主任，哪怕只是給我說說不解決他們也覺得舒服。可是這樣會占據老師大量的時間，也讓班委干部形同虛設。為了避免這樣的狀況出現，學生氣急敗壞的來辦公室告狀，第一次我一般都是聽完他們的話，然后問：“這件事跟組長說了嗎？班長知道嗎？先讓他們處理，處理不好，他們會來找我的?！比绻@個學生已經來辦公室兩三次，是屬于喜歡打小報告的人，我會直接讓他找班委干部。久而久之，班委干部的威信樹立了，學生遇事不那么慌張了。
再比如食堂里學生打翻了餐盤，我不會急著過去，而是遠遠的看著。這個時候學生一般也會找老師，當他們發現我已經知道這件事而沒有過去的時候，就會自己分工：打掃衛生的，了解原委的，一一把這件事處理好。排隊回教室的時候，我會找桌長和班長了解事情經過，如果他們沒有處理好，我給他們說說處理辦法，讓他們再去找那個學生，或者到班上宣布紀律，而不會自己去說。
這樣的處理辦法，雖然看上去很麻煩。沒有自己處理來的容易直接，但是如此來回幾次，班委干部能力增強了，自信心也提升了，班主任就會越當越輕松。
來綠盛快一年的時間了，這一年的班主任工作一時也說不完。在學生的畢業典禮上我播放了一段視頻，記錄和六2班走過的這一年，今天也在這里用視頻給大家做一個匯報吧，這比我說起來要直觀真實一些。（播放視頻）
最后，感謝這一年來給予我關心和幫助的領導、老師們。我知道自己的工作中還有很多不足之處，我會慢慢改正，不斷進步的，謝謝大家！