大班繞口令蒸籠教案
尊敬的幼兒教師，您找到了針對(duì)大班的繞口令了嗎?下面和云范文一起來(lái)看看吧!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"關(guān)(guan)","夸(kua)"，"瓜(gua)"，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片:冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖文、注意傾聽(tīng)、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動(dòng)中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確念讀繞口令。
四、活動(dòng)過(guò)程1.游戲?qū)虢淮?guī)則:老師把"關(guān)"字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，
若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)"關(guān)"字的音。(同樣方法練習(xí)發(fā)"夸、瓜"字的音。)2.學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師朗誦繞口令。(提示幼兒聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字)
(2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3.繞口令游戲(1)分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成"東關(guān)隊(duì)"、"西關(guān)隊(duì)"兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。(提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音響亮、
清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，如果說(shuō)錯(cuò)了，就不給瓜。最后 ，數(shù)一數(shù)、比一比、哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì)。)(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜。
幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜。
教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。
幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
(3)分組一對(duì)一開(kāi)展游戲。
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。
教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)"東關(guān)隊(duì)"的西瓜和"西關(guān)隊(duì)"的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
4.小結(jié)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)教師小結(jié):原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，
念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
五、評(píng)價(jià)要素1.是否積極主動(dòng)參與游戲。
2.是否念準(zhǔn)、念清楚易混淆的字。
六、活動(dòng)建議1.日常生活動(dòng)經(jīng)常與孩子玩繞口令游戲。
2.家長(zhǎng)與孩子在家中玩類似游戲。
附:繞口令 瓜兒大西關(guān)隊(duì)種冬瓜，東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
大班繞口令蒸籠教案【2】
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀畫(huà)面理解繞口令的內(nèi)容。
2.感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)。
3.感受畫(huà)面簡(jiǎn)潔生動(dòng)的美。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū):《蒸籠》。
2.CD:《蒸籠》。
3.教學(xué)電子資源:《蒸籠》。
4.兒歌示意圖【附】
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示教學(xué)電子資源中的圖片，引出兒歌。
1.這是什么?它有什么用?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)它?
2.這三個(gè)物品有什么共同點(diǎn)(都已“籠”字結(jié)尾)
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，引導(dǎo)他們從畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，感受畫(huà)面的簡(jiǎn)潔生動(dòng)。
1.這幅畫(huà);里有幾個(gè)人物?他們的穿衣打扮像哪里的人?
2.上面的兩個(gè)人在干嘛?下面的那一位呢?
3.這幅畫(huà)是用什么方法畫(huà)的?你們畫(huà)人的時(shí)候用過(guò)這種方法嗎?
三、教師念兒歌2—3遍，請(qǐng)幼兒欣賞，然后出示示意圖請(qǐng)他們跟學(xué)。
1.這首兒歌里有幾個(gè)稱謂(你、我、他)
2.我是做什么的?你是做什么的?他是做什么的?
3.做蒸籠的不做什么?做燈籠的不做什么?做雞籠的不做什么?
4.這個(gè)示意圖上的箭頭是什么意思?我們念的時(shí)候按照什么順序來(lái)念?
四、組織幼兒通過(guò)游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。
游戲規(guī)則:請(qǐng)一位幼兒扮演做蒸籠的，他開(kāi)始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，
一邊念一邊隨機(jī)指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。
每位小朋友都要集中注意力，說(shuō)不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說(shuō)?如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說(shuō)?
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候覺(jué)得這首兒歌有點(diǎn)繞口，本來(lái)還擔(dān)心孩子們不會(huì)，但是將音樂(lè)帶入到游戲中，隨著二哥的拍子、節(jié)奏孩子們歡快地做起游戲來(lái)，
活動(dòng)最后除了個(gè)別孩子不會(huì)做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來(lái)。