媽媽的愛中考滿分作文
文章題目是“媽媽的愛”，“愛”是一個情感化的詞，但文章的立意卻浸透著作者的理性思考：與其說是“愛”，不如說是孩子自由成長的枷鎖。曾聽到“有一種愛叫傷害”的話，本文不正是它的寫照么?作者以“我”要外出、媽媽以愛的外義阻止“我”外出構(gòu)思劇情，“我”和媽媽的對話個性鮮明，“我”的呼喊聲情并茂，對時間、場景的交代清晰，具有表演的諸多要素。新穎獨特的形式，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領(lǐng)會還給孩子們“一片自由自在的'天空”的主旨。這對一個實際初中生來說，實在難能可貴。
媽媽的愛
(在家里，媽媽正在做飯)
我：媽媽，我要到同學(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料，困會兒回來。
媽媽：你稍等我一下，我陪你去。
我：不用了，我已經(jīng)長大了，不是小孩子了，沒問題的。
媽媽：不行，在我的眼里你就是個孩子，乖，再去看會兒書，等我忙完，我陪你去。
我：我都這么大了，您就讓我獨立一次吧。
媽媽：孩子，要聽話，這種機會以后多的是，現(xiàn)在不行，去看書，我就要忙完了，等一下陪你去。
(我欲言又止，這樣的對話已不止遍了，感覺自己像一個長不大的孩子。)
(春游前)
我：媽媽，學(xué)校組織春游，去上海玩兩天，我好激動哦!
媽媽：你們老師說一定要去嗎?
我：好像可以不去。
媽媽：那你就別去了。
我：為什么?為什么不讓我去?
媽媽：去兩天，時間太長了，馬上要考試了，好好在家復(fù)習(xí)。
我：可是，這種機會很難得，初中三年最后一次和同學(xué)去玩。
媽媽：等你考試考好了，暑假玩的時間很多，我和你爸爸也會帶你出去玩。到時候，你也可以約同學(xué)出來玩。
我：我不要，我想?yún)⒓舆@次春游。
媽媽：不行，別再說了，這件事我已決定，我是不會同意你去春游的，在家里好好復(fù)習(xí)。
(沒辦法，只好眼睜睜地看著同學(xué)們高高興興地去春游，坐在書桌前，我流下了眼淚。)
何時的我才可以自由自在?何時才可以不受媽媽的限制?我想高聲地喊出埋藏已久的話：“我要一片自由自在的天空。”
生命不息，追求不止
“沒有追求的人生是可悲的”，首先，我們在字里行間讀出的小作者的成長過程，就是一個不斷進取，不斷追求的過程;追求的各個層面，表現(xiàn)了作者高尚志趣和對生活的熱愛;追求的過程，顯示了作者的自信，追求的目標，說明作者志向的遠大，短短六百字，把成長與追求的關(guān)系表達的近乎完美，文章的標題和結(jié)尾也都突出的體現(xiàn)出這一點。其次，文筆流暢，語言簡潔優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，思想深邃。比喻、排比使文章文采飛揚，引用與文意結(jié)合的自然巧妙。
生命如風(fēng)。
好一個亙古的比喻。你也許感嘆它的來也匆匆，去也匆匆，不著痕跡。而我卻跋山涉水，在歷史里淘金沙砂，尋找它的真諦：
陽光明媚的春天，我追尋那灼灼其華的桃花;
赤日炎炎的夏天，我追尋那接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅的荷花;
碩果累累的秋天，我追尋那猶傲霜枝的金菊;
寒風(fēng)凜冽的冬天，我追尋獨傲霜雪、猶有暗香的雪梅。
也許，生命本是一場追求，成長的足跡浸沒了追尋的汗水。
兒時，爸媽在田間勞作，我與奶奶相隨餉田去，總希望夜幕的降臨，我和全家人一起坐在院中，一起“輕羅小扇撲流螢”，一起“坐看牛郎織女星”。
漸漸地步入學(xué)堂，我不再局限于自然的滿足，而是悄悄走進文人的心靈。我追尋杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志;我渴望“采菊東籬下，悠然見南山”的灑脫悠閑;我尋覓“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯友誼。
如今六月來臨，追尋的腳步愈加急促，追尋的心聲更加強烈。曾經(jīng)失意過，但不曾放棄過努力，如今又坐在這久違的“沙場”上，思緒在馳騁，心兒在飛揚，高中的大門似乎已在敞開。
成長與追求是一棵樹上的并蒂果，誰也分不開誰，如果分開只會兩敗俱傷。
我們追尋一朵丁香，想出豆蔻年華;我們追尋一泓清泉，潤出天街綠意;我們追尋滿園春色，然后從中 擷取那一枝紅杏，放在心頭，感悟人生。
成長是一支沙漏，分緩急輕重，追尋與成長平分秋色。
在成長的石碑上我們鐫刻：
銘記追求!