學(xué)校可行性研究報告
辦校之前，你是怎么寫學(xué)校可行性研究報告?可行性研究報告是從事一種經(jīng)濟(jì)活動之前，對一個項目進(jìn)行的評估活動，下面我們就來看看關(guān)于學(xué)校的可行性研究報告吧!
學(xué)校可行性研究報告【1】
第一篇 總 論
1.1 工程名稱、投資單位、法人代表 工程名稱?*市云峰中學(xué)工程 投資單位?*市新華書店 法人代表?
1.2 項目概況 本項目位于山東省*市文化路與云峰路交叉地段? 本項目按 40 教學(xué)班的規(guī)模設(shè)計。
按照省級規(guī)范化學(xué)校設(shè)計?高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、寄宿制初級中學(xué)。
校區(qū)規(guī)劃設(shè)計以 “高起點、高規(guī)格、現(xiàn)代化、有特色”為出發(fā)點?堅持以人為本和可持續(xù)發(fā)展的原則?充分體現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化、建筑風(fēng)格獨特化、生態(tài)環(huán)境人性化的理念?將教學(xué)、活動、實驗、訓(xùn)練、生活有機(jī)結(jié)合?力爭把學(xué)校建成布局合理、功能完備、建筑新穎、環(huán)境優(yōu)美的萊州市一流窗口學(xué)校。
1.3 可行性研究報告編制的依據(jù)
1、*市城市總體規(guī)劃及萊州市城東新區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃
2、項目的規(guī)劃建筑設(shè)計方案
3、國家相關(guān)的法律法規(guī)
4、國家相關(guān)的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)
5、委托方提供的基礎(chǔ)資料
1.4 規(guī)劃設(shè)計要求、內(nèi)容 學(xué)校布局要體現(xiàn)以人為本和人與環(huán)境協(xié)調(diào)的理念?要求建成一個布局合理、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、設(shè)計先進(jìn)的現(xiàn)代化校園?突破同類規(guī)模學(xué)校中的雷同?利用好基地內(nèi)外地形的特點?總體設(shè)計考慮使用需求的可操作性和延續(xù)性。
規(guī)劃原則要求?統(tǒng)一規(guī)劃、分區(qū)結(jié)合?一切利于師生學(xué)習(xí)、活動、生活。
學(xué)校由教學(xué)、實驗、行政辦公綜合樓、學(xué)生公寓樓、餐廳、體育館等組成?教學(xué)設(shè)施基本齊全。
1.5 規(guī)劃指導(dǎo)思想 隨著城市化發(fā)展的進(jìn)程? 以往的象牙塔式的辦學(xué)思路已經(jīng)逐漸落伍于時代的潮流? 學(xué)校面向社會開放的程度也在逐步增加。
學(xué)校中的文化、藝術(shù)、體育設(shè)施不僅僅屬于學(xué)校本身?它們也可以同時成為社會和城市資源的一部分。
這也彰顯出我國教育具有公益性特點的一面。
故本案規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)公共資源同基本資源的分區(qū)? 把相對開放的具有一定共享價值的空間向東布置?隔斷外界不良景觀和環(huán)境。
1.6 建設(shè)原則
1.6.1 整體性原則 校園建設(shè)作為社會建設(shè)的子系統(tǒng)?既有它自己鮮明的個性?又反映著社會的烙印。
圍繞“相得益彰”這個宗旨?先做好校園建設(shè)的計劃?結(jié)合學(xué)校實際?逐步實施。
學(xué)校教育的根本目的是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。
校園建設(shè)也要圍繞著這一根本目的? 促進(jìn)學(xué)生身心和諧全面發(fā)展。
要協(xié)調(diào)各方面的力量?為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境?形成“三位一體?學(xué)校、家庭、社會?”互動的?協(xié)調(diào)一致的大教育環(huán)境。
1.6.2 高品位原則 校園建設(shè)是一種美學(xué)建設(shè)。
提高品位?形成特色?使學(xué)校成為美的環(huán)境?美的感受?美的意境?美的熏陶的學(xué)府。
因此在具體布置和落實時?一是注重高標(biāo)準(zhǔn)?高品位?二是要做到三精?即內(nèi)容精要?設(shè)計精心?制作精良?三是要達(dá)到“五性”?即藝術(shù)性、知識性、思想性、 整體性?實用性。
結(jié)合廣大師生的需求?站在建設(shè)和諧校園的高度?規(guī)劃和實施學(xué)校建設(shè)工作。
要按照校園布局要求?營造“綠樹成蔭、三季有花、四季常青、鳥語花香”的優(yōu)美校園。
1.6.3 參與原則 校園建設(shè)過程就是教育的過程。
眾生齊動手?發(fā)揮集體、個人?家長及各方面的積極性。
學(xué)校是由許多個體組成的一個集體? 只有每個個體對所處的集體具有認(rèn)同感和歸屬感? 才會自覺的把自己融入到這個“大家”中?形成“學(xué)校是我家?大家共建它”的氛圍?每個人都把建設(shè)美好校園化作自覺的行動? 為建設(shè)和諧校園而盡心盡力? 這樣構(gòu)建和諧校園才有堅實的思想基礎(chǔ)。
第二篇 項目建設(shè)的必要性和緊迫性 2.1 項目建設(shè)的必要性 隨著當(dāng)前學(xué)校管理模式的變革、 人事改革的推進(jìn)以及素質(zhì)教育綜合要求的不斷提高? 在目前和今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)? 將面臨一系列亟待解決的突出矛盾? 應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩者兼顧的壓力日漸增大? 辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益并舉的瓶頸制約開始顯現(xiàn)? 生源素質(zhì)地區(qū)差異十分明顯?學(xué)校體制、機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)入攻堅階段?將會逐步觸及一些深層次的矛盾?人員流動性大?安全管理面臨新問題?教職員工民主法制意識不斷增強(qiáng)?民主辦學(xué)的進(jìn)程需要加快等等。
只有大力推動校園和諧建設(shè)?才能理順關(guān)系、妥善解決各種矛盾?克服前進(jìn)中的困難?從這個意義上講?校園建設(shè)對學(xué)校事業(yè)發(fā)展不但十分必要?而且至關(guān)重要。
2.2 項目建設(shè)的緊迫性 當(dāng)前、社會城鎮(zhèn)化建設(shè)不斷深入?城區(qū)學(xué)生大量增加?城區(qū)現(xiàn)有學(xué)校的招生壓力越來越大。
再加上經(jīng)濟(jì)發(fā)展?人們生活節(jié)奏加快?不少家長不能正常照顧上學(xué)的子女?依據(jù)《萊州市城市總體規(guī)劃》 ?2004 年-2020 年? “完善現(xiàn)有教育設(shè)施?優(yōu)化中小學(xué)校布局?擴(kuò)建南五里中學(xué)、文峰中學(xué)、萊州中學(xué)和煙臺信息工程學(xué)院?新建 6 所完全制學(xué)校……”的原則?*市委、市政府決定在市文化東路 899 號建設(shè)市云峰中學(xué)。
由于歷史等方面的原因? 市區(qū)現(xiàn)有初中容生量供不應(yīng)求的矛盾十分突出? 也急需通過新建和擴(kuò)建學(xué)校予以緩解。
據(jù)統(tǒng)計?當(dāng)前市區(qū)初中平均班額為 70 人?大大超過了初中不超過 50人的標(biāo)準(zhǔn)?市區(qū)初中已經(jīng)處于超負(fù)荷狀態(tài)。
隨著我市市區(qū)的商貿(mào)設(shè)施、住宅小區(qū)建設(shè)步伐將進(jìn)一步加快?人口密度也必將進(jìn)一步加大?迫切需求新建一處學(xué)校?以與市區(qū)整體發(fā)展相適應(yīng)?與市區(qū)整體服務(wù)功能相協(xié)調(diào)。
學(xué)校建成后?也將有利于促進(jìn)和帶動周邊區(qū)域的建設(shè)和發(fā)展。
因此?萊州市云峰中學(xué)的建設(shè)是順應(yīng)形勢發(fā)展的。
第三篇 項目建設(shè)規(guī)模及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) 3.1 建設(shè)規(guī)模 按照省級規(guī)范化學(xué)校設(shè)計的高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、寄宿制初級中學(xué)。
學(xué)校承擔(dān)義務(wù)教育階段初中學(xué)段的教育教學(xué)任務(wù)?學(xué)校按 40 個教學(xué)班的規(guī)模設(shè)計?可容納學(xué)生 2240 名?需配備教職工 141 人?學(xué)校總用地面積約為 47000 平方米?總建筑面積為 14700 平方米。
按照萊州市政府的規(guī)劃設(shè)計?需建教學(xué)、實驗、辦公用綜合樓 1 座 10500 平方米和學(xué)生公寓 1 棟建筑面積為 4200 平方米。
3.2 主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指 規(guī)劃總用地面積 61330 ㎡ 總建筑面積 25030 ㎡ 容積率 0.41 綠地率 30.2% 地面汽車泊位 30 輛 其中 綜合樓 10500 ㎡ 食 堂 1880 ㎡ 學(xué)生宿舍 9230 ㎡ 第四篇 工程實施設(shè)計方案
4.1 總體設(shè)計構(gòu)思的展開 “學(xué)校起源于一個人坐在樹下與一群人討論他對事物的理解?他并不明白自己是個教師?他們也不明白自己是學(xué)生?學(xué)生們在思想交流中做出反應(yīng)?明白這個人的出現(xiàn)有多好?他們請求讓他們的孩子也來聽這個人講話?很快空間形成了?這就是最初的學(xué)校”——這就是偉大的建筑詩哲路易·康在論述他對學(xué)校之本原的理解。
學(xué)校反映人類教育活動的本原精神和我們得以汲取的靈感源泉。
這是我們在設(shè)計中努力要表達(dá)的主題?我們企望這個學(xué)校能反映“那個坐在樹下的人的精神”。
在這里?我們想為孩子們奉獻(xiàn)一個具有本原精神的學(xué)校?而不想直接套用大堆學(xué)校設(shè)計的“指標(biāo)”。
“使學(xué)校之所以成為學(xué)校的東西是什么”?這是我們的追問?路易·康的敘述給了我們啟示。
4.1.1 交通組織 為形成一個安靜的教學(xué)空間?避免噪聲干擾?營造校園環(huán)境?將機(jī)動車停放主要放置在外環(huán)綠化帶內(nèi)側(cè)?既美觀隱蔽?兼顧消防要求又便于管理。
非機(jī)動車停放主要在宿舍樓周邊?通過設(shè)置集中的非機(jī)動車場解決。
4.1.2 綠化景觀 設(shè)置外環(huán)景觀綠化帶?種植具有一定防護(hù)作用的低矮灌木?穿插布置高大挺拔、樹型秀美的喬木?高低結(jié)合?美觀而且安全。
各教學(xué)組團(tuán)之間綠化活動區(qū)的布置?成為學(xué)校內(nèi)部景觀軸之間一條條聯(lián)系的紐帶? 豐富了景觀的層次和內(nèi)涵。
中央小型噴泉水池的設(shè)置是景觀軸的一個重要組織元素?體現(xiàn)了生態(tài)的重要環(huán)節(jié)?決定了整個校區(qū)區(qū)域的自然環(huán)境效果。
4.1.3 建筑的文化性 作為新型校園規(guī)劃設(shè)計? 其總體布局要充分體現(xiàn)其自身特點? 利用自然景觀? 創(chuàng)造人文景觀?倡導(dǎo)具有時代氣息的校園文化? 注重室內(nèi)外空間環(huán)境的滲透及景觀視線的效果。
強(qiáng)調(diào)教學(xué)群集中布置的幾何體構(gòu)圖?錯落有致?從南北兩翼逐步匯集中心?以顯著特點突出主體建筑對全局的控制地位? 平面構(gòu)圖別具一格? 建筑輪廓線清晰可辨? 起伏有序? 就區(qū)域大環(huán)境來講?通過視線空間的有機(jī)組織?達(dá)到了我中有你?你中有我的融入度?充滿了學(xué)校特有的沉靜和雋永氣息。
建筑形象清晰肯定?猶如嚴(yán)師?督促莘莘學(xué)子嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、孜孜向上。
我們希望?在這所學(xué)校他們將回歸真正的人類教育的起點?我們希望?這里將有一所“本原的學(xué)校”和一群“坐在樹下的人”。
建筑是技術(shù)?建筑是藝術(shù)?建筑是文化?何況我們塑造的是文化殿堂內(nèi)的特定文化——校園文化。
4.1.4 功能分區(qū) 東側(cè)設(shè)置公共餐廳? 能夠較好的滿足廣大師生日常生活及就餐需求? 能夠獲得較好的對外形象。
在餐廳北側(cè)設(shè)置一棟體育館及及其左側(cè)布置田徑場及其他戶外運動場地。
4.2 單體設(shè)計 建筑形式和風(fēng)格以簡潔明快的現(xiàn)代風(fēng)格為主。
建筑體量上采用“加法”、“減法”、“穿插”等設(shè)計手法, 豐富立面及空間造型, 使得建筑的空間之間、室內(nèi)外空間之間相互滲透、呼應(yīng)。
空間的圍合與開放做到有收有放?收放結(jié)合?通過控制建筑的進(jìn)退?韻律?設(shè)置大小綠地及要素的重復(fù)與變化使空間產(chǎn)生節(jié)奏感。
靈活多變的組合?圍合、穿插?共同構(gòu)筑一個整體、統(tǒng)一的現(xiàn)代學(xué)校形象。
在建筑用材上, 以清新、雅致, 以別具特色的材質(zhì)對比且有某些傳統(tǒng)意味的建筑形式配以豐富多彩的室外雕塑共同構(gòu)筑具有濃郁文化氣息的校園環(huán)境。
集教學(xué)、實驗、辦公用綜合樓東西平行布置?采光良好?不僅是學(xué)校的重要建筑?也成為城市景觀的重要組成部分。
4.3 結(jié)構(gòu)設(shè)計 4.3.1 設(shè)計條件 1、本工程所在場地地質(zhì)情況:本方案設(shè)計時該場地尚未進(jìn)行巖土工程勘察?工程地質(zhì)勘察報告待提。
2、抗震設(shè)防 地震基本烈度?7 度?設(shè)計基本地震加速度值為 0.10g。
設(shè)計地震分組為第二組。
抗震設(shè)防類別?丙類。
3、基本風(fēng)壓 按 50 年一遇,風(fēng)壓值為 Wo=0.60 KN/m2?地面粗糙度為 C 類?基本雪壓 So=0.35KN/ m2。
4、結(jié)構(gòu)安全等級為二級,結(jié)構(gòu)設(shè)計使用年限為 50 年?地基基礎(chǔ)設(shè)計等級為丙級。
4.3.2 工程概況 本工程由教學(xué)、實驗、辦公用綜合樓、學(xué)生公寓、體育館及公共餐廳組成。
4.3.3 結(jié)構(gòu)體系 本工程除宿舍可采用砌體結(jié)構(gòu)? 其余建筑均可采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)。
在建筑物平面轉(zhuǎn)折處或長度較大處設(shè)置伸縮縫兼抗震縫。
4.3.4 建筑材料 1、混凝土?基礎(chǔ)素墊層采用 C15 砼?主體結(jié)構(gòu)采用 C30~C25。
2、鋼筋?梁柱主筋采用 φ16-φ25HRB335 級鋼筋?樓板等采用 φ8- φ14 鋼筋?其中 φ10?不含 φ10?以上均采用 HRB335 級鋼筋。
3、框架填充墻?框架填充外墻采用粘土多孔磚?混合砂漿砌筑?其余框架內(nèi)填充墻采用頁巖空心磚或加氣砼砌塊?混合砂漿砌筑。
4、砌體結(jié)構(gòu)可采用 MU10 粘土多孔磚?C25 混凝土。
4.3.5 基礎(chǔ)形式 因未進(jìn)行地質(zhì)勘探?基礎(chǔ)形式暫定?采用天然地基或混凝土基礎(chǔ)。
待巖土工程勘察報告提出后?根據(jù)工程地質(zhì)具體情況?通過多方案比較?采用最經(jīng)濟(jì)合理和可行的基礎(chǔ)方案。