(精品)同課異構活動簡報
在現(xiàn)實生活或工作學習中，簡報的使用頻率呈上升趨勢，簡報又稱“動態(tài)”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？以下是云范文整理的同課異構活動簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構活動簡1
12月17日，為推動新型教學模式，提升教師教學水平，并檢驗“青藍工程”的成果，銀川二中物理教研組進行了同課異構活動。
本次同課異構活動選擇了人教版高中物理選修3-1的“洛倫茲力在現(xiàn)代技術中的應用”這一知識點，由王曉琴、唐曉婷、買芳、楊蓉四位老師承擔同課異構的授課工作，銀川二中校長杜殿川、副校長陳少兵以及銀川市教科所教研員樊黨娟老師蒞臨現(xiàn)場進行聽評課，物理組各位教師全程參與活動。
王曉琴老師以回旋加速器為切入點，以生動有趣的視頻引入課題，并且請學生上臺結合回旋加速器的FLASH動畫向其他同學，分享預習成果，也通過FLASH動畫加深了學生對知識的理解。王老師以導學案上的問題為主體，引導學生一步步推導，得到回旋加速器的特點及相關公式，整節(jié)課學生的參與性非常高。
唐曉婷老師以同學們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷幕魻栃胝n題，拋出了兩個問題，并顯示了霍爾元件的圖片，引起了學生的好奇心及探索的熱情。之后唐老師逐步深入，介紹了霍爾元件的原理及應用，并在適合的地方發(fā)出提問，引導學生通過已經(jīng)學習過的知識推導出霍爾效應的規(guī)律，以及霍爾效應的最新研究進展。最后，唐老師回收了剛剛上課時的兩個問題，同學們也很好地利用本節(jié)課學著點知識解答了課前的問題。
買芳老師在開始上課時以美麗的極光視頻引入課題，并帶領同學們復習了帶電粒子在電場和磁場中的運動，引導學生去思考如果想要研究帶電粒子的運動軌跡，應該研究哪些物理量。買老師向同學們介紹了速度選擇器和質(zhì)譜儀，并讓同學們就質(zhì)譜儀的內(nèi)部構造及原理進行相關討論，引導學生通過自主探究，得出了其原理及特點，學生們也受益匪淺。
楊蓉老師將教學側(cè)重點放在了粒子加速器，為同學們介紹了多級直線加速器和回旋加速器兩種粒子加速器，并且就給學生一定的自主探究時間，讓同學們推導出相關結論。楊蓉老師展現(xiàn)了活潑輕松的教學風格，用貼近同學們的風趣語言和比喻為同學們帶來了一堂有用又有趣的物理課。
四位老師的授課結束后，在教研組長何春森的主持下，物理教研組進行了評課活動。銀川市教科所教研員樊黨娟老師鼓勵并且高度評價了我校的此次同課異構活動及青藍工程，并且提出，從四位老師的講課中，能夠明顯體會到教師理念的改變及滲透，以及教學技術的改革。四位老師的課堂上，學生的參與程度都非常高，整個課堂以學生為主體，教師作為主導，幫助學生突破難點。樊老師還提到，從四位老師的身上也能夠看到，相較于年輕教師，有經(jīng)驗的教師更敢于將課堂放手給學生，調(diào)控課堂的能力非常強，但樊老師也相信，我校的年輕教師在這樣的氛圍下，也會很快成為更加優(yōu)秀的教師。
李志軍主任提出，從此次物理課堂的改變能夠看出，我校物理教研團隊一直處于思考和進步之中。對于信息技術在教學中的應用也非常嫻熟。四位老師不僅準備充分，抓住了學生思維，主題明確，將落點落至物理知識的具體應用上，提現(xiàn)了物理的'核心素養(yǎng)，并且能夠給學生真實有效的自主探究時間，提現(xiàn)了學生思維。最后，李主任也鼓勵年輕教師積累經(jīng)驗，快速成長，進一步完善自己的教學水平。
郭強主任在前兩位老師的評課基礎上做出了補充，對于更加完善公開課和更加自由的非公開課之間區(qū)別和聯(lián)系，以及如何將公開課的教學狀態(tài)與非公開課的教學狀態(tài)相結合，也是今后各位老師要思考的重要問題。
最后，教研組長何春森老師做出總結，他指出年輕教師和老教師之間的差異是符合認知過程的，教學的目的不僅是為了教知識，更是為了教方法，鼓勵各位老師將自主學習落到實處。
在本次同課異構的活動中，不論是老教師們非常強的駕馭課堂能力與積極適應課改的意識，還是年輕老師在知識構建方面的能力和與學生之間融洽的關系，都讓我們看到了物理教研組的老師們在教學思想和行為方面一直都走在自我完善和不斷創(chuàng)新的進步之路上。通過這次教研活動中的教學交流與探討，各位老師對于新型教學都有了許多不同的收獲，對教學也有了更多的思考和更深刻的認識。相信有了這些收獲和認識，銀川二中的物理教研團隊會距離成為更加優(yōu)秀的教學團隊的目標更近一步。
同課異構活動簡2
“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進縣域內(nèi)教研活動，進一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力，創(chuàng)新教研工作方式，提升教師在幼兒園科學領域數(shù)學游戲活動的教學能力，推動信息技術與教研活動深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進修學校幼教部開展了四段式長效教研活動——“柳河縣幼兒園數(shù)學游戲同課異構網(wǎng)絡主題教研活動”。
第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。
學期初，幼教部下發(fā)了活動方案，要求各幼兒園立足本園實際，量體裁衣制定方案，科學開展幼兒園數(shù)學游戲教研活動工作，在實踐中提高教師在教學工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。幼教部規(guī)范園本研修和指導園本研修，培養(yǎng)幼兒園業(yè)務領導的園本研修制定計劃、選定主題、組織實施、園本研修總結提升能力，真正提高園本研修質(zhì)量。
園長帶領全園教師廣泛開展幼兒園數(shù)學游戲教研活動，推薦遴選優(yōu)課，錄制視頻，并上傳幼教部。
第二階段：研修賦能，建立“網(wǎng)絡共享教學資源庫”。
幼教部將各園所錄制的34節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)視頻活動課，上傳至“吉林省教育資源公共服務平臺”個人空間，通過共享平臺，園長組織教師觀看研究所有教學視頻，有效利用園內(nèi)外資源、分層開展研修活動，解決了基層教師的工學矛盾。同時，通過同課異構塑造的各具特色、創(chuàng)造性的課堂教學模式，助推教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。
最終，經(jīng)各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審，評選出實驗幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過生日》、高迪《方塊小兔過生日》、于珂《去郊游》、長青小學幼兒園薛媛《找規(guī)律》、勝利小學幼兒園候偉《統(tǒng)計》、亨通鎮(zhèn)中心園韓璐《找規(guī)律》、朝鮮族實驗小學幼兒園樸艷《認識序數(shù)》、實驗小學幼兒園張巖《找規(guī)律》、三源浦鎮(zhèn)中心園張娟《找規(guī)律》10節(jié)優(yōu)秀課例。
第三階段：互學共研，互動交流，網(wǎng)絡直播教學研討。
12月2日，幼教部利用騰訊會議組織開展了“20xx年柳河縣幼兒園數(shù)學游戲同課異構網(wǎng)絡直播教學研討會”，以授課教師反思及個人成長經(jīng)歷、園長教研活動經(jīng)驗介紹、教研員總結講座的方式梳理了教師實踐中的問題，尋求解決對策。為此，教師們對于幼兒園數(shù)學活動的探討更為深刻，為進一步開展活動奠定基礎。
第四階段：梳理提升，扎根實踐，助推實現(xiàn)長效教研。
模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學實踐，服務于幼兒、服務于幼兒園，持續(xù)開展本次幼兒園數(shù)學游戲教研活動，由此，使參與本次教研活動的教師們真正實現(xiàn)螺旋上升的成長模式，提升幼兒園數(shù)學游戲活動的整體質(zhì)量。
本次活動在立足幼兒園園本教研的基礎上，全縣幼兒園教師齊心協(xié)力、團結合作，在有效增進各園之間的.交流與協(xié)作之余，通過線上研修與線下實踐有機結合，緩解工學矛盾，不斷豐富培訓渠道，使得“線上線下、分層分類、研訓合一”多措并舉，深入開展數(shù)學游戲課程實踐研究，促進保教質(zhì)量向內(nèi)涵發(fā)展。“網(wǎng)絡教學資源庫”更強化了教師們的教學教研能力，達到了“資源共享、互學共研、共同提高”的活動目的。
“獨行者疾，眾行者遠”，我們教研部門將不斷更新教研觀念，不斷為教師搭建共同學習、資源共享的平臺，調(diào)動廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進教師專業(yè)化成長。在相互支持與促進中，凝聚智慧，結伴而行，在學前教研這條路上走得更遠、更堅定！
同課異構活動簡3
為促進我校教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量。在我校教導處的帶領下，20xx年3月7日，我校語文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構課。
活動中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學的理解，實現(xiàn)了教學優(yōu)勢互補，彰顯了教師的教學個性。
第一位進行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學目標明確，思路清晰，教學設計有條不紊，有亮點，有深度，學生有效地達成了學習目標。
第二位進行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關鍵詞進行指導朗讀，引領孩子以讀促悟，超強的.感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽的認真，記得仔細。辛校長在百忙之中前來聽課、指導，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對自己的課堂教學分別進行反思，老師們進行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實可行的建議。辛校長既肯定了老師們的優(yōu)點，又指明了未來努力方向——命題、自主設計和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長做總結性發(fā)言。同課異構，不變的是教學內(nèi)容，萬變的是教學形式。本次同課異構活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進了教師的專業(yè)提升！
學無止境，教亦無涯。我們相信，在校領導的正確決策、親身參與和引領下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會更廣闊！
同課異構活動簡4
為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化成長。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹人教育咨詢評價中心和新疆初中課堂教學改革聯(lián)盟共同主辦的初中課堂教學改革聯(lián)盟語文、物理學科同課異構比賽及研討活動在焉耆二中如期舉行，本次參會人員由初中聯(lián)盟學校、觀察員學校選拔的語文、物理學科教師參加。
10月24日上午10點在焉耆縣第二中學進行啟動儀式，由焉耆二中孟彥君校長主持，焉耆縣教育與科學技術局黨委書記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區(qū)教科院語文教研員新疆教育學會辦公室主任王耀芳老師代表參會。
在開幕式后，老師們聽取了粟克冰專家代表課改聯(lián)盟作的《觀課、議課的思考與實踐》為主題的講座，他用幽默的語言及生動的表述，并通過案例和課例闡述了觀課議課與傳統(tǒng)的'聽評課的區(qū)別，給各位老師在接下來的講課，聽課和研討提供了多一種的思路和理念。
此次比賽分為語文和物理兩個學科，分別在焉耆縣第二中學的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實驗室兩個分會場同時進行，共有來自新疆各校備課組長、年級組長、校級領導、老師 355 人參加。
10月24日下午進行的是七年級語文、物理學科的同課異構比賽，10月25日上午進行的是八年級語文、物理的同課異構比賽。各位參賽的教師根據(jù)“以學生為本的有效課題”為準確定位教學內(nèi)容，采用自主、合作、探究等形式，運用情境化教學策略，進行了45分鐘的同課異構教學展示。并且焉耆二中通過現(xiàn)場直播的方式將語文、物理兩個分會場的比賽現(xiàn)場分享給更多想要觀摩課堂的老師們。
語文課題為七年級《文言文》、八年級《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進行講課。參賽選手展示完畢之后，語文學科專家王耀芳老師進行了總結點評，并為優(yōu)秀教師頒發(fā)了一等獎和二等獎。
同時，物理的同課異構比賽也進行的十分順利，教師們對七年級《光的反射》、八年級《變阻器》兩個課題進行了課堂教學。最終由物理專家粟克冰老師總結、點評，為優(yōu)秀教師頒獎，并鼓勵他們?yōu)榇舜瓮n異構活動作出的精彩講授，粟老師的點評也讓在場教師收獲了不少教學經(jīng)驗。
通過舉辦本次評比活動，將極大程度上強化語文、物理學科的學術研究，提升教師駕馭課堂教學、活動教學的能力和水平，提高學科教學質(zhì)量。
通過此次教學的形式、生動的教學語言、獨特的教學設計，老師從不同層面反映自己對同課異構賽課的認識，以及在實施過程中所折射的教育思想、教學理念和學術指向。參與活動的老師們也表示通過此次活動收獲頗多，希望能舉辦更多此類活動，可以幫助更多的教師獲得提升和進步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經(jīng)驗。
同課異構活動簡5
20xx年11月7日下午，六安市裕安區(qū)教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術課“同課異構”教研研討活動在新安中學圓滿完成！
下午第二、三兩節(jié)課，霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學的張成巍老師分別在高一（6）班、高二（14）班進行了《意象藝術》“同課異構”教學活動，來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨山中學、霍邱一中及新安中學等校的美術老師，裕安區(qū)教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區(qū)美術教研員觀摩了“同課異構”教學活動。
課后在新安中學行政樓二樓會議室，參加觀摩教學的同志進行了深入的交流和研討，裕安區(qū)美術兼職教研員、新安中學美術教師潘燕同志主持活動，新安中學副校長李傳海同志致歡迎詞。來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨山中學、霍邱一中及新安中學等校的美術老師表達了各自的觀課感受。接著陶小陵老師為大家?guī)砹宋⒅v座《基于學科核心素養(yǎng)背景下的'高中美術新教材解析》。參加此次教學研討活動的老師們紛紛表示開闊了眼界，受益匪淺，希望教研部門多多開展這樣的教學研討活動，對幫助青年教師成長，促進青年教師的教學能力和水平的提高有很好的引領作用！
最后裕安區(qū)教研室許全安主任從“會寫、會講、會畫”這三個方面給參加活動的美術老師提出了具體的要求。
此次“同課異構”教學研討活動由裕安區(qū)教研室主辦，陶小陵名師工作室協(xié)辦，新安中學具體承辦。指導思想是為了進一步深化課程改革，有效提高課堂教學效率，加強高中美術學科教師隊伍建設，強化教師的基本功訓練，更好地在課堂教學中實施學科核心素養(yǎng)。同時，著力改進教師的教法和學生的學法，使課堂教學充分體現(xiàn)有效教學理念，重視夯實學生基礎知識和基本技能，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力，引導高中老師參與教學研究，加強教師同伴互助，培養(yǎng)和樹立一批教學基本功過硬、教有特色的年輕教師，科學有效地提高教學質(zhì)量。
開展教師“同課異構”教學研討活動，旨在讓教師面對相同的教材，針對學生的實際情況，結合自己的生活經(jīng)歷、知識背景和情感體驗，每位教師根據(jù)自己對教材的不同理解、對教學策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進行獨具個性的教學設計，達到教師同伴互動、同伴互助、同伴共進的目的，形成一個和諧共處、努力進取的教研教改共同體，以促進六安市高中美術教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
同課異構活動簡6
為進一步強化教學工作，落實學科核心素養(yǎng)，提高語文教師教育教學水平，近日，撫州高新區(qū)夢湖學校開展了語文教研活動。該校領導到現(xiàn)場指導，初中部全體語文組教師參加。
活動中，該校教師在同課異構的教研模式下，分別以不同的授課方式進行教學，呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。評課環(huán)節(jié)，該校校領導、年級主任和語文組全體教師耐心地點評了課堂教學的'優(yōu)點與不足，為青年教師成長鼓勁加油。
此次活動為青年語文教師搭建了一個開放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進教師間的交流，以研促教，提升教學效率，使教師在教研實效中受益匪淺。
同課異構活動簡7
課堂是教師和學生共同成長的土壤，為了充分調(diào)動我校數(shù)學教師積極投身于教學改革，切實提高教學教研水平，本學期教研月組內(nèi)磨課階段，數(shù)學組開展了同課異構教研活動。
倪華平和馬萍兩位組內(nèi)青年骨干教師就《直線與圓的位置關系》分別進行了課堂教學展示，兩位教師根據(jù)自己對教材的研讀，結合學生學情，精心設計了課堂教學。
兩節(jié)課從引入到探究再到練習，都有很多共同之處。課堂的整體把握都很好，都比較注重數(shù)學思想的體現(xiàn)。馬老師的課堂比較嚴謹，關注學生的思維方法、思維習慣的培養(yǎng)。倪老師的課堂比較活躍，關注課堂文化的滲透，充分調(diào)動學生的積極性。兩位老師對多媒體的運用都比較嫻熟，整合的比較到位。
兩位老師對課堂細節(jié)的處理還有點改進的地方，比如，課堂的探究似乎并沒真正激發(fā)學生的`思維，課堂的文化滲透也只是蜻蜓點水，教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，想要教好學生，就必須有更豐富的知識儲備。所以教師的知識儲備一定要優(yōu)于學生。教師也要不斷地進行知識更新，進行學習，增加自己桶里的水，這樣才能滿足學生的要求。
課后組內(nèi)教師對這兩節(jié)課進行評課，發(fā)表各自的看法，提出改進的意見，盡量找到上好這一節(jié)課的最佳模式。
“江平視野闊，風正好揚帆”。學無止境，教藝無涯。我校數(shù)學組老師們正滿懷希望，積極進取，團結合作，以扎實的業(yè)務功底，逐漸形成自己特有的教育教學風格。
同課異構活動簡8
崔路燕老師教學思路清晰，語言嚴謹，重視操作探究，發(fā)揮學生的主體作用；注重培養(yǎng)學生的觀察能力、學習能力、操作能力。劉春能老師著重培養(yǎng)學生動手操作、主動探究的.能力，通過剪、拼等活動來加深對面積計算的理解，利用了轉(zhuǎn)化的教學策略，讓學生深層次地認識了平行四邊形面積公式的推導過程。劉彩利老師以講故事的形式導入新課，形象有趣，積極的調(diào)動了學生的積極性。有序的課堂，沉穩(wěn)的教學環(huán)節(jié)，大膽放手，呈現(xiàn)了一場精彩的課堂教學。
同課異構活動簡9
12月17日上午，西胡垌小學的錄播教室開展了西胡垌小學科學學科同課異構活動。為確保參加此次活動的教師都可以收獲滿滿，西胡垌小學教導處、科學教研組成員經(jīng)過多次研討與商量，確定了內(nèi)容豐富，干貨滿滿的活動方案，讓參加此次活動的老師都不虛此行!
根據(jù)活動安排先由來自龍崗實驗崔秀娟老師與唐顯慧老師分別帶來的《滑梯里的奧秘》、《聲音的傳播》空講課。兩位老師都體態(tài)大方，思路清晰，具有很高的科學素養(yǎng)。緊接著，西胡垌小學的王瑩老師、王希圓老師以及侯寨中心小學的.康敏星三位老師依次和四年級的孩子們，共同為大家呈現(xiàn)了《乒乓球復原了》的同課異構的課堂。三位老師的課堂教學各有特色，并善于將科學學科與生活相聯(lián)系，注重對孩子們學科素養(yǎng)的培養(yǎng)!
課程結束之后，緊接著就進入了評課環(huán)節(jié)。特別是苗老師老師提出在科學學科的教學環(huán)節(jié)中要注意增加反思與收集證據(jù)的過程，注重科學學科與生活的緊密聯(lián)系。郭老師特別提出在備課時，老師要充分利用多種資源進行整合，根據(jù)教學內(nèi)容和學生學情進行構思與設計;要充分發(fā)揮學生的主動性，讓孩子們動手做，動口說，動腦想;櫻桃溝的賈校長提出，要從生活中尋找實驗，小組分工要明確，在總結時要引導學生勇于表達，教師評價語要豐富一些，有針對性。
最后，胡風霞校長提出，小學科學教學中，老師要明確自己的教學目標，在設計與確定本節(jié)課的目標時，要充分考慮學生的學情，注意課堂時間的把控;在實驗中要培養(yǎng)學生的思維與探索能力，把實驗的過程還給學生，讓學生去猜想、去發(fā)現(xiàn)、去實驗、去反思從而探究科學的過程!
同課異構活動簡10
6月10日，西鄉(xiāng)小學科學組邀請了毓秀計劃張錦滔導師及其團隊展開了“同課異構”教研活動，本次科學課教研課題為《影子的秘密》，活動以文本知識為基礎，以實驗設計為載體，以創(chuàng)新有趣為特色，將課本知識、探究實驗與實際應用完美融合在一起，既避免了傳統(tǒng)知識灌輸型課堂的枯燥乏味，又提高了學生的思考和應用能力，激發(fā)了學生探索未知科學的興趣。
古人云“凡事預則立，不預則廢”，為了給學生們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課堂，上課前兩周兩個學校的科學組教師根據(jù)教材、教參和課標，以及學生的實際情況，班級教學條件和自身特點，深度研究教學內(nèi)容，進行不同的教學設計，呈現(xiàn)出不同教師對同一教材內(nèi)容的`不同處理，呈現(xiàn)出完全不同的教學風格。
教學中，同學們通過猜想、設計并進行實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結論、拓展應用等活動促進了思維的發(fā)展，形成科學概念。各個小組分工明確，快樂學習，課堂氣氛十分活躍。
本次教研活動各位科學教師風格迥異，課堂教學符合科學課改精神——“以學生為主體，以探究為核心”。活動結束后，我校教學處副主任廖佩珊與張錦滔導師攜同全體科學老師進行了評課活動，對每位老師圍繞優(yōu)缺點進行點評并提出改進建議，對老師的成長有很大的幫助。科學組的所有教師始終以謙虛學習的態(tài)度相互交流，逐漸形成自己特有的教育教學風格，在西鄉(xiāng)小學這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！
同課異構活動簡11
為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導綱要》精神，全面促進教師專業(yè)成長，提高教師教育教學活動的組織能力，官林實驗幼兒園開展了“同課異構”數(shù)學領域教學研討活動，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實際情況，結合自己的生活經(jīng)驗、知識儲備、情感體驗，教師根據(jù)自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進行獨具個性的教學設計，賦予教材以生命活力，達到園本共研、共同進步。
啟動篇
為了更好的開展本次“同課異構”教研活動，各年級組教師根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展目標，結合幼兒的生活實際進行課前研討，確定同課異構內(nèi)容。
展示篇
老師們精心設計了教學教具，層次清晰的教學結構，明確具體的教學目標，從對活動策略的選擇以及對問題的設計都展現(xiàn)出教師的風格。教學活動中老師們有效的提問，能及時關注幼兒的表現(xiàn)，及時的給予指導和肯定，孩子們注意力、動手操作能力等得到了很好的鍛煉。
教研篇
觀摩三個年級組的同課異構，馬園長帶領老師們進行了分組交流研討，就目標層次的`制定、環(huán)節(jié)的設計、教學方法的運用、師幼互動、活動延伸等各方面進行了自評和互評，對活動中出現(xiàn)的不足也進行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀點，相互學習，取長補短，真正實現(xiàn)了教師在教學中成長，教者有所得，聽者有所悟，學者有所獲的教學效果。研討改進的方法是一次思想的碰撞與升華，讓老師們感受到數(shù)學領域“教學維度”的多樣性，進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構”的魅力，同時也提升了教師對數(shù)學領域的教學能力和反思能力，為教師專業(yè)成長提供了一個寬廣的平臺，使官幼的教學質(zhì)量得到全面的提升。
同課異構活動簡12
為推進義務教育均衡發(fā)展和教育資源共享，引領教師專業(yè)成長。11月23日上午，教研室李永林主任、李玲老師帶領周集鎮(zhèn)中心學校教師付軍章和霍邱二中初中部教師李宏偉到岔路鎮(zhèn)中心學校，開展“名師送教”活動，岔路鎮(zhèn)中心學校、岔路鎮(zhèn)周店學校二十余名教師參與活動。
本次“名師送教”活動采取“同課異構”的形式進行。送教老師，付軍章、李宏偉和岔路鎮(zhèn)中心學校韓傳飛、董曉楠四位老師，就數(shù)學、英語兩門學科，根據(jù)自己對教材的不同理解、選擇不同的策略，選用不同的資源，精心準備了獨具個性的教學設計與課堂展示。
教學中，送教老師們各顯身手、各盡其能、真是精彩紛呈，課堂上學生積極互動、暢所欲言，一堂課40分鐘顯得尤為短暫，令人生出意猶未盡之感，給學生留下了深刻的印象，讓聽課老師們感受到名師授課的魅力。參與同課異構教學的岔路中心校教師，也呈現(xiàn)出不同的`教學理念，體現(xiàn)出教師具有扎實的教學基本功和現(xiàn)代化教學手段。
課后分成數(shù)學組、英語組進行了說課、評課活動。教研員分別就兩科展示課做了精彩、專業(yè)的點評，對教材處理、重難點確認、教學方法等進行了指導，提出了平時教學中應該注意的問題和教學難點的突破方法。參加活動的教師們就兩節(jié)課發(fā)表了各自看法，交流了各自在教學中的做法和在這次活動中自己所得到的收獲與啟發(fā)。
同課異構活動簡13
為加強科組內(nèi)的教研交流與合作，發(fā)揮科組教研工作在教育教學中的引領作用，努力提高課堂教學效率，共同提高教師業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)水平，近日，初二道德與法治“同課異構”教研活動如期舉行，全體道法科組老師參加。活動的課題是《做負責任的人》，分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動分兩個階段進行，第一階段是由執(zhí)教老師上課，第二階段是由道法科組組織進行研討交流活動。
活動中，劉老師和許老師以同一內(nèi)容為研究對象，結合學生的實際情況進行授課。面對同樣的教學內(nèi)容，各執(zhí)教教師各顯其能，采用不同構思，運用不同的教學手段和教學方法進行教學，呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學同中求異，引發(fā)了聽課者的思考，體現(xiàn)了同課異構的價值。
教無止境，共促成長。本次“同課異構”教研活動的'開展，讓老師們在比較、研討的過程中，促進了自我的反思，引發(fā)了思維的碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。
同課異構活動簡14
9月15日，初中部道德與法治組全體教師進行了一次同課異構教研活動。
第1、2節(jié)課，道法組全體教師觀摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng)新改變生活”分別上的.兩節(jié)風格不同的精品課。鐘華老師沉穩(wěn)大氣，豐富詳實的資料帶給大家一頓時政盛宴，既開闊了學生的視野又層次清晰；郭振麗老師親切細膩，教學節(jié)奏緊湊如行云流水，一氣呵成。兩位教師的課堂教學真是各有特色！
課后教研,兩位教師分別就本節(jié)課的教學思路和設計意圖進行了闡述，組內(nèi)其他教師展開評課.大家各抒己見，或談收獲，或贊亮點，或解疑惑，或探討分析……在交流中長見識，在研討中增技能！全力推進道德與法治學科課堂教學的整體提升。
同課異構活動簡15
20xx年9月29日，地理名師工作室在高三年級開展了主題為“工業(yè)的區(qū)位選擇”同課異構教研活動。溫江中學教導處巴曉坤主任、德育處金忠主任、鄒曉曄主任和地理教研組全體教師參加了此次活動。
首先，由王洪平老師和劉娟老師分別獻課。兩位老師貫徹新課程理念，合理設置課堂結構，充分體現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的教學思路。兩位老師利用導學案進行講練結合，師生活動默契精彩，聽課的老師紛紛被生動活潑的課堂氣氛打動，贊嘆不已。
接著，地理教研組老師進行了評課分析。高三備課組的組長楊磊老師首先肯定了兩位老師課堂結構的合理性與講練結合的反饋性，然后建議王洪平老師可以在學生出現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)時就地解決，劉娟老師在評價作業(yè)時注意清楚解釋。
高一備課組的張敬輝老師著重關注了學生活動，強調(diào)學生活動完成后應回歸到知識總結和能力培養(yǎng)上。劉偉老師則就如何“簡便判讀三角坐標圖”與各位老師展開討論，并提出自己的心得體會。
最后，地理工作室導師楊進老師進行總結發(fā)言。他提到：第一，地理教師是地理教學活動中的主導因素，具有不可替代的作用，所以教師在課堂教學過程中要把控教學節(jié)奏，扮演好知識傳授者、學生學習引導者與合作者的角色。第二，學生是地理學習活動的主體，是教學諸多要素中的`核心要素，地理教學的過程需要學生的主動參與去推進，所以要注重“自主”、“探究”、“合作”的地理學習策略。第三，教師作為教學活動的主體，課堂是教師的主陣地，所以要形成個人特色的教學風格并具備高超的教學藝術。
通過探討交流，兩位獻課老師表示受益匪淺，其他老師也表示通過觀摩課堂看到了自己與其他教師的差距，從而樹立不斷在實踐中探索總結，努力提高教學水平的決心。